四月风和，春意正浓，4月19日，yl6809永利官网集团“言教燃梦”志愿服务队再度启程，赴文汇路社区和瓦山社区开展公益支教活动。他们以语言为桥，以初心为炬，在孩子们心中播下英语学习、爱国奋进与科学探索的种子，课堂上孩子们踊跃举手、自信表达的模样，也让他们深深体会到支教的温暖与力量，在陪伴与传承的双向奔赴中，收获别样成长。接下来，让我们一同走进文汇路社区和瓦山社区，感受支教路上的温暖与光亮。

文汇路社区支教日记

周日上午九点左右，孩子们陆续抵达活动现场，陈灿与孙雨欣负责签到工作，孩子们一笔一划认真写下自己的名字，稚嫩的字迹满是童真。待全体孩子坐定，卢春雨走上讲台，正式开启当日的英语教学课程。卢春雨首先带领孩子们回顾上周学习的五四运动相关知识，随后逐一讲解“democratic”（民主）、“youth”（青年）、“future”（未来）三个新单词。课程初始，课堂氛围略显沉闷，有的孩子低头把玩地上捡拾的蚂蚁，两名男生低头小声交谈，还有小姑娘托着下巴望着黑板出神。面对这样的情况，卢春雨并未急躁，而是面带微笑轻声提问：“小朋友们，有没有去过北京呀？”

这一提问瞬间点燃了孩子们的热情，大家纷纷争先恐后地举手发言，“我去过！我去天安门看过升旗！”“我在电视上见过人民英雄纪念碑！”，沉寂的课堂瞬间变得热闹非凡。卢春雨趁热打铁，带领孩子们逐一口语跟读单词，渐渐地，越来越多的孩子主动开口朗读，学习氛围愈发浓厚。令人惊喜的是，一名平日里沉默寡言、不爱发言的小女孩，主动举手朗读单词“democratic”，发音清晰、语调标准，赢得了全班同学的热烈掌声。

讲解单词“future”时，卢春雨耐心向孩子们阐释词义，引导大家畅谈自己的理想：“你们以后想做什么呀，想不想当太空人？老师小时候就特别想当太空人！”孩子们纷纷摇头，随即踊跃分享自己的梦想，一名小女孩立志成为画家，希望用画作创造价值；一名小男孩坚定表示要成为警察，守护正义、为民除害。在两位孩子的带动下，其余小朋友也纷纷诉说自己对未来的憧憬，纯真质朴的理想，让现场满是温暖与美好。

看到课堂渐入佳境，陈灿与孙雨欣暂时离开活动室，开展社区志愿服务。两人手持垃圾夹与垃圾袋，沿社区小路认真清扫落叶与纸屑，春风拂过，梧桐叶沙沙作响。途经小区凉亭时，几位老人正沐浴着阳光休憩，志愿者们主动上前与老人亲切交谈，耐心帮助一位老人调试智能手机，解决日常使用难题。老人紧紧握着志愿者的手连声道谢，慈祥的笑容比春日阳光更加温暖。

重返活动室时，第一节课已接近尾声，孩子们渐渐出现注意力分散的情况。卢春雨灵机一动，拿出准备好的糖果，鼓励孩子们积极参与课堂互动，表示主动回答问题即可获得奖励。孩子们瞬间眼神明亮，纷纷高高举起小手，课堂参与度大幅提升，后半节课的教学开展得格外顺利。

下课铃声响起，孩子们立刻围拢到我们身边，叽叽喳喳地分享心中的喜悦。一名小女孩腼腆地走到我们面前，为每人送上一只亲手折叠的纸青蛙，轻声说道：“老师，送给你！”捧着这份纯真的礼物，我们心中满是柔软与感动。

第二节课由于博文带领孩子们学习日常基础英语单词，令人欣喜的是，经过前半段课程的互动，孩子们彻底放开拘谨，学习积极性空前高涨。“China”“student”“happy”等单词，从孩子们口中清晰传出，发音标准流畅。更有小男孩主动举手，流利拼写出“study”单词，赢得全场阵阵掌声与欢笑。

课堂上也出现了一段小插曲，一名性格活泼的小男孩始终难以安静就座，甚至擅自跑向门口，险些冲到室外马路。陈灿与孙雨欣立刻上前，轻声安抚孩子情绪，耐心沟通引导，承诺课后满足其小小心愿，最终让孩子安心返回教室。课后，他们带孩子挑选了喜爱的饮品，重返课堂后，小男孩全程安静听讲，主动跟随老师朗读单词，让志愿者们真切感受到陪伴与引导的力量。

单词教学结束后，于博文组织孩子们开展趣味英语游戏，在“谁是卧底”游戏中，孩子们用刚学的英语单词描述卡片内容，全员积极参与、踊跃互动，就连此前调皮的小男孩也全身心投入其中，现场欢声笑语不断。游戏结束后，获胜的孩子收获了金币巧克力，其余孩子也都得到了甜蜜的小奖励，甜甜的巧克力香气弥漫在整个教室，温暖又治愈。

活动临近尾声，斜阳透过窗户洒入活动室，孩子们依旧围在我们身边，有的讨论着趣味游戏，有的小心翼翼将巧克力收好，打算带回家送给妈妈。随后，我们与孩子们在黑板前合影留念，用镜头定格下这段温暖的时光。陈灿掌心的纸青蛙安静伫立，成为这个春天最珍贵的礼物。

此次社区支教活动，我们怀揣初心与知识而来，却收获了远超预期的感动。课堂上的小波折、孩子亲手制作的纸青蛙、暖心引导后的点滴改变，这些细碎又真挚的瞬间，构成了支教最动人的模样。没有华丽的场景，唯有心与心的真诚靠近。未来，“言教燃梦”志愿服务队将坚守初心，持续以周末陪伴为纽带，用点滴行动在孩子们心中种下知识与希望的种子，以微光汇聚星河，守护童心向阳生长。

瓦山社区支教日记

周日的清晨，阳光还带着一丝微凉，我们便已集合完毕，带着提前准备好的教材、文具和给孩子们的小零食，去往瓦山社区开始本周的支教活动。课堂伊始，孩子们还有点放不开，举手回答问题都怯生生的，连跟读单词都压着声音。臧春晓站在讲台前，先没有急着讲知识点，而是笑着和大家玩起了“Guess my daily routine”的小游戏：她用英语说出一个动作，让大家猜是什么单词，猜对的孩子就能上台来模仿。没想到这个小互动一下子点燃了气氛，原本安静的教室瞬间热闹起来，孩子们抢着举手，连平时不爱说话的小男孩也跟着大家一起喊出“get up!”“go to bed!”。让课堂始终保持轻松有序、积极向上的氛围。在她的带领下，孩子们齐声朗读、反复跟读 classroom、playground、get up、go to bed 等核心词汇，朗朗书声回荡在教室中，不仅夯实了英语基础，更让大家对“时间与日常”这一主题有了直观而深刻的感知。

课程过半，我们准备了一场小问答，题目都是围绕当天学的日常作息单词和句型。原本我们还担心孩子们会怯场，没想到问题一抛出来，小手就举得像小树林一样。

“Who can read this sentence: 'When do you finish class?'”话音刚落，前排的小女孩立刻站起来，虽然声音有点抖，但还是完整地读了出来。刘文萱笑着把一颗橘子味的棒棒糖递到她手里，轻声说：“Perfect！”，小女孩接过糖，脸一下子红了，却笑得特别开心。

后来我们发现，这小小的棒棒糖，比任何鼓励的话都管用。有个小男孩一开始总是低着头，不敢回答问题，直到他答对了一道图文配对题，接过刘文萱递来的棒棒糖后，眼睛里一下子有了光，后面的问题几乎次次举手，连最难的句型转换都主动站起来尝试。看着孩子们拿着糖，和小伙伴分享的样子，我们忽然明白，支教从来不是单向的知识输出，而是用一点点温柔的鼓励，让他们敢开口、敢表达。

在集体教学与趣味问答之外，我们也化身耐心细致的辅导者，俯身陪伴孩子们进行一对一巩固学习，用温柔与专注为孩子们扫清学习障碍。

刘文萱俯身靠近孩子，逐句带着他读：“你看，问‘几点起床’用When，问‘在哪吃早饭’用Where，我们来造个句子试试？”她没有直接讲语法规则，而是用“你每天几点起床？”“你在哪吃早饭？”这样的日常问题引导他，让他自己说出答案，再对应到英语句型里。慢慢的，小男孩不再紧张，自己试着写出了完整的句子，写完还主动问：“老师，我还可以用别的单词吗？”

綦珍则陪着小男孩梳理笔记，小男孩写字有点慢，她就耐心等着，等孩子写完再轻声问他：“你能给我讲讲这个句子是什么意思吗？”遇到孩子说错的地方，她不直接纠正，而是笑着说：“我们再读一遍，看看哪里可以说得更好？”整个辅导过程没有催促，只有温柔的引导，看着小男孩从眉头紧锁到露出笑容，我们心里也暖暖的。

当我们真正站在课堂上，看到原本害羞的孩子主动举手时，才第一次真切感受到，教育的意义不是灌输知识，而是点燃火苗。当我们看着小男孩拿着棒棒糖，眼睛发亮的样子，我们忽然明白，一点点鼓励，就能给孩子莫大的勇气。在辅导学生的过程，我们重新理解“耐心”的过程，原来蹲下来和孩子站在同一视角，才能真正看见他们的闪光点。

摄影：臧春晓 刘文萱 孙雨欣 于博文

撰稿：綦珍 陈灿 卢春雨

初审：牛荦

复审：迟英娟

终审：于江